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培養(yǎng)教師技能離不開(kāi)教育教學(xué)實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生才能發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以便在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有針對(duì)性地加以補(bǔ)救。學(xué)校應(yīng)該每學(xué)期都安排一定比例的課時(shí)讓學(xué)生到中小學(xué)或者在本校中采取模擬的形式親自實(shí)踐，親自上講臺(tái)，組織教學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)實(shí)踐既能開(kāi)拓學(xué)生的視野，避免他們?cè)谙笱浪䞍?nèi)的學(xué)院式的枯燥學(xué)習(xí)，又能使學(xué)生在教學(xué)*一線發(fā)揮自己的作用，提前感受教師這一角色，提高自己從事教育教學(xué)的能力和自信心。
總之，師范教育的改革必須做到幾個(gè)結(jié)合：一是要將教師教育改革與社會(huì)的大環(huán)境結(jié)合起來(lái)；二是要將職前教育與職后培訓(xùn)、職中指導(dǎo)三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)；三是要將師范性與學(xué)術(shù)性有機(jī)結(jié)合起來(lái)；四是要將課程知識(shí)教育與學(xué)生創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)；五是要將專業(yè)類(lèi)課程與教育類(lèi)課程有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣，我們才能構(gòu)建融師范性、學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性為一體的開(kāi)放性的新型師范教育體系。
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