幼兒園環境設計要全方位地協調好各教育活動之間、各室之間的關系。
1.童趣性 幼兒園環境設計的核心便是童趣性。童趣性要求幼兒園環境的設計要一切從幼兒的生理的特征出發。不論是幼兒所使用的各種生活用品，還是為幼兒準備的操作材料和供幼兒欣賞的作品都要考慮幼兒的身高使其在幼兒的雙手能觸碰到和視線能達到的范圍內。
2.動態性 幼兒園環境的設計內容上和形式上要滿足幼兒不斷變化的需要和興趣，因此，幼兒園的環境要富于變化，從而有效地保證幼兒園活動的可持續發展。具體地說，這種變化既要遵循幼兒身心發展的整體規律和特點，又要依據幼兒個體的已有經驗和發展水平。
3.育人性 幼兒園是對幼兒實施保育和教育的機構。因此，良好的幼兒園環境要能夠利用自身的特點為幼兒的身心發展提供*有力的支持。因此，幼兒園環境設計除了為幼兒提供一個舒適的生活環境外，還要提供一個良好的育人環境，能增長他們的生活經驗，使他們獲得各種不同的知識和技能，拓展他們的思維，還能借環境培養他們良好的道德品質，形成良好的人格。因此，幼兒園環境每個角落的設計都可富有教育的寓意。
4.審美性 愛美是幼兒的天性，幼兒喜愛的事物，他們既能敏銳地捕捉美、發現美，還能參與美的創造。一個美各環境既可愉悅幼兒的身心，又可培養幼兒的審美情趣，提高幼兒對美的鑒賞力，陶冶幼兒的性情。因此，幼兒園環境設計要充分考慮到色彩的搭配，既要避免用色太多，也不要枯燥單調。
5.創造性 幼兒期是幼兒*富有想象力和創造力的時期。幼兒的創造不拘泥與各種形式和內容，他們的創造可發生在生活中的每個細微之處。因此，幼兒園環境設計的創造性既可通過設計者來完成，也要通過幼兒之手來實現。從設計者的角度來看，幼兒園環境設計不僅僅是由教師一方完成，也可一到幼兒參與環境的設計、制作、布置等各環節，充分發揮他們的主人翁意識，發揮他們的主動性和積極性，充分給予他們動腦動手、合作交流的機會。
6.安全性 幼兒的好奇心和求知欲很強，所以，他們常常探索不熟悉的事物，但由于他們缺少與安全有關的知識和經驗，自我保護的意識和能力都很薄弱，因此，在環境設計時，要將那些可能存在安全隱患的地方加以保護，例如，在室內，插座、電源的開關要避免幼兒觸摸到，室內的地面也要保持干燥，一面滑倒。 深圳幼兒園設計 |
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