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創(chuàng)新思維能力,是指人們運(yùn)用已有的知識和經(jīng)驗(yàn)增長開拓新領(lǐng)域的思維能力,也就是在人們的思維領(lǐng)域中追求*佳、*新知識的獨(dú)創(chuàng)的思維能力。創(chuàng)新是我國深化教育改革,推進(jìn)素質(zhì)教育的核心,也應(yīng)成為高職高專英語教學(xué)改革的指導(dǎo)思想之一。
以往的英語課堂要求學(xué)生做枯燥的識記和機(jī)械的訓(xùn)練,*終導(dǎo)致不少學(xué)生思維僵化。為了改變這種情況,教師在課堂上應(yīng)該鼓勵學(xué)生多思考,多討論,踴躍表達(dá)自己的看法,激發(fā)創(chuàng)造性思維。
舉例來講,教師可以在學(xué)習(xí)每篇課文后,結(jié)合本課所學(xué)知識給學(xué)生出一些思考題來分組討論或全班討論,比如文章的中心思想以及作者寫某個(gè)句子或段落的意圖,等等。通過啟發(fā)和點(diǎn)撥,鼓勵學(xué)生多角度多層次的思考。
教師在討論中應(yīng)特別表揚(yáng)學(xué)生對課文獨(dú)特的理解和脫俗的思想。教師的信任、鼓勵和積極的評價(jià)才能給學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境,他們的創(chuàng)造性思維能力才能得以發(fā)展。
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